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心若在,爱就在

发布人:学校管理员   发布日期:2016-01-21   浏览量:13415

[案例背景]

小金是一个生长在单亲家庭的学生。尚在襁褓中的她永远地失去了母亲。为维持生计,父亲常年在外打工,很少回家。她的生活中不仅缺少母爱,也缺少父爱。她是在爷爷奶奶的庇护下长大的,两位老人对她言听计从,过分的宠爱使她养成了任性、倔强、以我为中心的性格。面对这样的一个学生,我的任务不仅仅是教育,更多的是要用爱来走近她,感化她。

[案例材料]

这天是星期六,上午普通话考试。一早,小金的爷爷就打电话询问她回家的时间。到了下午一点多钟,孙女还没有回家,爷爷就急忙赶到学校,想和小金一起回家。谁知,小金非但没有感激,反而对爷爷大呼小叫,觉得爷爷是不信任她,不给她面子,不愿跟爷爷一起回家。当时我正打算回家,得知情况,马上把她找来。看着平时文静的她此时跋扈的样子,我心里很不是滋味。我说服爷爷让他先回家,我则把她留下来好好交流了一下,安抚了一下她的情绪,待她平静下来后再让她独自一人回去。这件事就算平稳地过去了。

期中考试过后的那几天,我看到她一直低着头,一副心事重重的样子。当我关切地询问她是不是身体不舒服,还是有别的什么事,倔强的她咬着嘴唇,就是不说话。为了解情况,我当天打了一个电话到她家里。爷爷说:“陈老师,我以前怕你对她有看法,所以有很多事我都替她瞒着。现在我知道再瞒下去,这孩子要毁了。”爷爷告诉我,小金平时很贪玩,上个双休日早上出去,晚上才回家,家里人说了她几句,她竟然饭都不吃,周五放学也不回家了,住在姑姑家里。爷爷一生气,跟她说:“我白养你了。以后我们就断绝关系,就当我没有你这个孙女。”知道了这个情况,我找她谈心。一开始她什么都不愿意说,用沉默来对抗。后来,当她感觉我是发自内心地在关心她时,终于不再执拗。她说:“老师,你知道我家里谁最大?”“当然是你爷爷了。”“错了,家里我最大。我说什么,他们都会答应。”她还说:“断绝关系就断绝关系。反正我也受够了,我也不想再回家了。”我没有急着教育她,而是让她尽情发泄。在与我的交谈中,她始终红着眼睛对我说:“老师,我好羡慕别的同学,他们都有幸福的家庭,有什么事情都能跟父母说,可我跟谁说呢?妈妈走了,爸爸不管我,爷爷奶奶年纪太大,他们的观念跟我不一样。”我诚恳地对她说:“如果你信任我,就跟老师说吧,我虽不能取代你的父母,但我是你的老师,也是你的朋友。”她抬起头,看着我,我也真诚地看着她,最终她很用力地点了点头。那天,我跟她长谈了两个多小时,离开的时候,她说:“老师,我懂了。爷爷奶奶这么做,都是为了我好。我现在能理解他们了。你放心,我知道怎么做了!”过了一段日子,我再次打电话过去,爷爷开心地对我说:“老师,她变了。比以前懂事了,也不太任性了。我们都很高兴。老师,谢谢你!”

[案例分析]

她从小就生活在一个特殊的家庭里,母亲在她很小的时候因和家里吵架,竟然狠心地抛下她,离开了人世,从此父亲整天醉生梦死,天天在麻将桌上度过,在她稍大一点的时候,父亲出去打工了。平时不回家,只有给女儿生活费的时候才偶尔回一次家,对女儿言听计从,从不正面教育。而她虽然从小就是爷爷奶奶养大,但心理充满了矛盾。主要是因为母亲的死她认为是他们的责任,对他们一直耿耿于怀,甚至把爷爷奶奶对她的爱也当作是亏欠她的,所以她一直是理所当然地接受,从来就不存什么感激之情。对爷爷奶奶的批评教育,她根本就没有办法听进去。如果想从根本上解决她的问题,单纯与她建立信任是不够的,还要努力去改变她周围的环境,让她感觉到生活中的温暖和美好。

这样的学生最大的特点是感觉自己缺少爱,总有一种天下人负我的心理,在这样的心态下,她会觉得生活中的一切对她都是不公平的,心灵上的自闭其实也是她的一种自我保护,这是教育中首先应该注意的问题。而解决这个问题的最好办法就是爱!老师的爱,家长的爱,同学的爱……让她时时处处都能感到爱的存在,让她被浓浓的爱意包围,尽可能减少她心灵上爱的空白。正是基于这种想法,我才在与她建立了信任之后,努力地去改变她生活的环境,动员同学与她多接触,用友爱来化解她内心的孤独。

其次是要为她的转变赢得时间,医治心灵的伤痛最好的良药就是时间,她正是困为在很小的时候就缺少这种家庭的温暖,母亲的离开一直是她心头的一个痛,在她的心理上造成了巨大的伤害。在这种情况下,即使有爱包围她,她仍需要一段时间调整自己的心态,这就需要我们积极地去争取、去创造这样的时间。爷爷奶奶对她的爱应让她慢慢去理解、去接受,去医治心灵的伤痛。

最后,对这样孩子的教育是长期的、反复的,这就要求老师要有信心,有耐心,更要有爱心,时刻寻找各种机会帮助她形成正确的情感,从根本上改变她对待问题的态度,帮助她发现生活中美好的东西,用生活中的阳光去扫除她心灵上的阴影。

[案例反思]

小金同学的现象,是比较特殊的。出现了这些情况我们不应该回避它,而是应当正确地面对它,首先要承认问题的客观存在,然后是思考它,最后寻找出解决问题的办法。只要我们认真、科学地对待问题,潜心地研究问题,总会找到解决问题的办法的;只要学校、家庭和社会通力协作,对这类学生加以正确地引导和合理的教育,定能使他们得到转变,使他们健康地成长的。

作为一名班主任教师,我要用我的爱心去拥抱每一位学生,去理解、信任他们,给他们关爱。让他们无论在何时何地都能感受到老师的那份浓浓的爱意,让他们始终能体会到:心若在,爱就在。

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