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赋予生命教育能量,提升健康心理水平

发布人:周洪慧   发布日期:2019-12-18   浏览量:2066

赋予生命教育能量,提升健康心理水平


新时代青少年心理水平是什么?如何教育青春期的孩子珍爱生命?如何挽救有生命危机的孩子?这些问题都可以从上海心理健康教育名师李正云教授的讲座里得到满意的答案。

20191216日我校邀请了上海学生心理健康教育发展中心主任李正云教授为我校教师开展了主题为《加强生命教育提升心理健康水平》的心理健康讲座。

说明: C:\Users\Administrator\Desktop\李正云讲座照片\IMG_20191216_142807.jpg说明: C:\Users\Administrator\Desktop\李正云讲座照片\IMG_20191216_143625.jpg

一、关注数据,聚焦现状

李教授首先从中国科学院心理研究所发布的《心理健康蓝皮书(2017-2018)》中的数据出发,阐述了我国心理健康水平的现状。我国社会整体心理健康水平不容乐观, 15-34的青壮年人群中,自杀是第一位的死因。青少年的心理健康危机不容忽视,尤其是青春期的女生,危机频发。这些触目惊心的数据给在座的老师敲响警钟,学生的心理问题不容小觑。由于教师要学会理性平和应对学生心理的危机。

说明: C:\Users\Administrator\Desktop\李正云讲座照片\IMG_20191216_143704.jpg 说明: C:\Users\Administrator\Desktop\李正云讲座照片\IMG_20191216_143915.jpg

二、解读原因,给予方向

紧接着,李教授讲到了现在心理健康水平下降的原因。比如经济水平的下降,会导致更多的心理健康问题。网络舆论的导向,对自杀事件细节的过度宣传给了更多心理危机孩子负面的示范。李教授特别强调,家庭在青春期的孩子成长中是重要的。最重要是家庭的关系状态,而不是父母是否离异,貌合神离,冲突不断地家庭关系对孩子伤害更大。所以,要解决生命教育问题,必须把握正确方向。

说明: C:\Users\Administrator\Desktop\李正云讲座照片\IMG_20191216_145059.jpg 说明: C:\Users\Administrator\Desktop\李正云讲座照片\IMG_20191216_150112.jpg

三、顶层设计,挖掘力量

李正云教授基于案例谈了几点思考,学校心理健康教育机构设置的必要性和顶层框架,面对新的教育形式,学校的心理健康教育要“专业、专职、专人”,学校心理危机需要领导的重视、多部门的协作。李教授强调,辅导和帮教时做好过程记录,依法开展教育工作,守住法律线,不要过度“教育”,必要时要报警并利用医疗资源。同时,李教授指出,学生生命教育,心理健康教育需要挖掘更多力量和资源,比如家庭资源、社会资源、医疗资源,形成全员合力,共同解决教育难题。

说明: C:\Users\Administrator\Desktop\李正云讲座照片\mmexport1576546747476.jpg 说明: C:\Users\Administrator\Desktop\李正云讲座照片\IMG_20191216_153131.jpg

   此次讲座,为我校老师普及了学生危机干预相关的知识和技能,让老师们知道了要理性平和应对学生的心理发展和危机,主动了解学生的心理现状和需求,为学校发展心理健康教育提供了更多的思路和方向。

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